دور المدرسين في دمج التقانة مع عملية تعليم اللغة الانجليزية في قسم اللغة الانجليزية و آدابها في جامعة دمشق

The role of faculty members in integrating technology into the teaching of English: the case at the department of English language and literature at Damascus University

582   0   10   0 ( 0 )
 تاريخ النشر 2011
 تمت اﻹضافة من قبل شمرا

تؤدي تقانة المعلومات و الاتصالات في العالم اليوم دوراً كبيراً في سد حاجات النظام التعليمي الجديد و المناهج الحديثة لتعليم اللغة الانجليزية. أثبتت تجارب إدخال تقانة المعلومات و الاتصالات المختلفة إلى غرفة الصف و إلى السياق التعليمي في أماكن متعددة من العالم بأن دمج التقانة بالتعليم يعتمد بشكل أساسي على مدى دراية و نظرته إلى الدور الذي تؤديه هذه الأدوات في تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة. هدف هذا البحث إلى تقييم مدى جاهزية أعضاء الهيئة التدريسية في قسم اللغة الانجليزية و آدابها في جامعة دمشق لدمج التقانة مع أساليب التدريس التقليدية المتبعة حالياً لما لذلك من أهمية في تعزيز التعلم في سياق يتضمن أعداداً كبيرة من الطلاب و هيئة تدريسية محدودة و موارد ضئيلة؛ و ذلك عن طريق تحرير المتعلم من قيد المكان و الزمان و منحه المرونة و مساعدته كي يصبح قادراً على التعلم الذاتي. ربما يساعد هذا التقصي - لمدى دراية الهيئة التدريسية لدور التقانة كأداة للتغلب على القيود التي يفرضها السياق التعليمي الحالي - على كشف النقاب عن الأسباب التي تحول دون استخدام تقانة المعلومات و الاتصالات في الواقع الحالي و اقتراح بعض الحلول العملية.

المراجع المستخدمة
Akins, K. (1992). Revolution or Rhetoric: Factors affecting teachers' decisions about computers in classrooms. Masters' Abstracts International, 32, 795
Albirini, A. (2006). ‘Cultural perceptions: The missing element in the implementation of ICT in developing countries’. International Journal of Education and Development Using ICT. Vol. 2(1). http://ijedict.dec.uwi.edu. [Accessed September 2009
Al-Juhani, S. (1991). The effectiveness of computer-assisted instruction in teaching English as a foreign language in Saudi secondary schools. Dissertation Abstracts International, 52(07), 2383A
قيم البحث
أعلن في شمرا
التعليقات
جاري جلب التعليقات جاري جلب التعليقات