اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديددور المشرف التربوي في تحسين أداء معلمات رياض الأطفال في تنمية مهارات الأطفال اللغوية من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال في الأردن
The Role of Educational Supervisor in Improving Kindergarten Teachers' Performance in the Development of Children's Language Skills from the Kindergarten Teachers' viewpoint in Jordan
1879
0 40
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف دور المشرف التربوي في تحسين أداء معلمات رياض الأطفال في تنمية مهارات الأطفال اللغوية من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال في الأردن. تكونت عينة الدراسة من ( 213 ) معلمة رياض أطفال من مديريات التعليم الخاص في محافظات عمان و المفرق و إربد، و تم بناء استبانة تكونت من ( 36 ) فقرة موزعة على خمسة مجالات.
This study aimed at investigating the role of educational supervisor in improving kindergarten teachers' performance in the development of children's language skills from the kindergarten teachers' viewpoint in Jordan. The study sample consisted of (213) teachers from the educational private directorates in Amman, Mafraq and Irbid. Theresearchers designed a questionnaire that consisted of (36) items that addressed five domains.
المراجع المستخدمة
أحمد، أحمد، ( 2003 )، الإشراف الفني بين النظرية والتطبيق، الإسكندرية، مكتبة المعارف الحديثة.
البدري، طارق،( 2001 )، تطبيقات ومفاهيم في الإشراف التربوي، عمان، دار الفكر للطباعة والنشر.
الخطيب، إبراهيم و أمل الخطيب، ( 2003 ). الأشراف التربوي: فلسفته، أساليبه، تطبيقاته، عمان، دار قنديل للنشر والتوزيع.
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت هذه الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الرئيس التالي:
ما دور مديرات رياض الأطفال كمشرفات مقيمات في تحسين أداء المعلمات من وجهة
نظر المعلمات ؟
و لتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي , و قامت بتصميم استبانة مكونة
من ( ٦٤ ) فقرة موزعة عل
ى أربعة مجالات هي: (التخطيط, تنفيذ التدريس إدارة الصف
,التقييم) و تم توزيع الاستبانة على معلمات رياض الأطفال في مدينة حمص و البالغ
عددهن ( 999 ) معلمة ( حكومية و خاصة ) .
هدفت الدراسة الحالية الكشف عما إذا كان هناك فروق بين اتجاهات معلمات رياض الأطفال
حول دور الرحلات كنشاط لا صفي في تنمية الوعي البيئي يعزى إلى متغيرات (نوع الروضة,
المؤهل العلمي, سنوات الخبرة), و قد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي استناداً إلى
استبانة تتعلق بقياس اتجاهات معلمات رياض الأطفال حول دور الرحلات كنشاط لا صفي في
تنمية الوعي البيئي بمدينة حمص تتألف من ( 24 ) فقرة تغطي المحاور الآتية (علاقة الرحلات
بالمنهج, أهمية الرحلات, دور الرحلات في التربية البيئية, دور المعلمة في التشجيع على
الرحلات), و تألّف المجتمع الأصلي للدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال الحكومية و رياض
الأطفال الخاصة في مدينة حمص و البالغ عددهم ( 301 ) معلمة روضة و قد تم توزيع أداة
الدراسة على ( 130 ) فرد من عينة الدراسة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية و تم استرجاع ( 110 )
استبانات من أصل ( 130 ) استبانة بنسبة ( 84,61 % ).
هدف البحث إلى دراسة اتجاهات أولياء أمور و معلمات رياض الأطفال نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في رياض الأطفال و دراسة الفروق بين اتجاه المعلمات و أولياء أمور الأطفال، تألفت عينة الدراسة من (60) معلمة موزعين على رياض محافظة حمص,و (30)فردا من أولياء ذوي
احتياجات خاصة في رياض الأطفال.و تم بناء استبانة اشتملت على \27\بندا موزعة على ثلاثة مجالات :أ- مجال الذات ب- المجال المعرفي ج- مجال العلاقات الاجتماعية . و تم التأكد من صدقها و ثباتها و كانت النتائج كالآتي:
- وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات اتجاه المعلمات و متوسط درجات اتجاه أولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة نحو عملية دمجهم في رياض الأطفال عند مستوى دلالة 5% لصالح أولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات بالنسبة للمجال المعرفي و عدم وجود فروق بالنسبة لمجالي الذات و العلاقات الاجنماعية.
- لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات اتجاه المعلمات و متوسط درجات اتجاه أولياء أمور الأطفال العاديين نحو عملية دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في رياض الأطفال عند مستوى دلالة 5%.
- وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات اتجاه أولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة و متوسط درجات اتجاه أولياء أمور الأطفال العاديين نحوعملية دمج الأطفال ذوي الاحتياجات في رياض الأطفال عند مستوى دلالة 5% بالنسبة للمجال المعرفي و عدم وجود فروق بالنسبة لمجالي الذات و العلاقات الاجتماعية . و في ضوء نتائج البحث تم وضع عدد من المقترحات.
هدف البحث إلى تعرّف مدى ممارسة طالبات معلمات رياض الأطفال في جامعة البعث لبعض مهارات التعلم الذاتي، وتعرّف الفروق في درجات الممارسة بينهنّ تبعاً لمتغير السنة الدّراسية.
حيث تكوّنت عينة البحث من 67 طالبة معلمة وزعن على السنتين الرابعة(28) طالبة، والأ
ولى(39) طالبة، حيث تم اختيارهن بطريقة عشوائية من المجتمع الأصلي.
وطبق على عينة البحث مقياس لبعض مهارات التعلم الذاتي وتتضمن مهارات: التهيئة والتخطيط للتعلم – البحث والاطلاع – القراءة الفاعلة – المراجعة والاستذكار، حيث تكوّن المقياس بصورته النهائية من (25) بند موزعين على المهارات المذكورة، وذلك بعد تعديله وفقاً لآراء عدد من السادة المحكمين في كلية التربية بجامعة البعث، انظر الملحق (1).
وقد أظهرت نتائج البحث أن ممارسة الطالبات المعلمات لبعض مهارات التعلم الذاتي قد تراوحت درجاتها بين مرتفعة إلى متوسطة ومنخفضة، كما أظهرت النتائج أن هناك فروق دالة بين الطالبات المعلمات في ممارسة هذه المهارات تبعاً لمتغير السنة الدّراسية لصالح طالبات السنة الرابعة، واقترح البحث إجراء المزيد من الدّراسات حول مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة كليات التربية.
هدف البحث إلى تعرف أثر التفكير الإيجابي لدى معلمات رياض الأطفال في
محافظة دمشق في درجة رضاهن الوظيفي, و معرفة الفروق في درجة الرضا الوظيفي
لديهن تبعاً لمتغيرات (نوع القطاع الذي يتبعن له, المؤهل العملي).
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
