ترغب بنشر مسار تعليمي؟ اضغط هنا

مهارات التفكير التاريخي المتضمنة في كتاب التاريخ للصف الثاني الثانوي الأدبي " دراسة تحليلية"

Historical Thinking Skills Included in the Coursebook of History for Literary Second Secondary Grade "Analytical Study"

5615   6   925   0 ( 0 )
 تاريخ النشر 2017
والبحث باللغة العربية
 تمت اﻹضافة من قبل Shamra Editor




اسأل ChatGPT حول البحث

هدف البحث إلى تعرّف مهارات التفكير التاريخي المتضمنة في كتاب التاريخ للصف الثاني الثانوي الأدبي، و اعتمد البحث على المنهج الوصفي، و استخدم الباحث أداة قائمة مهارات التفكير التاريخي المكونة من ( 5 ) مهارات رئيسة، و ( 26 ) مهارة فرعية موزعة على المهارات الخمس الرئيسة. شملت عينة البحث جميع محتويات كتاب الطالب لمادة التاريخ للصف الثاني الثانوي الأدبي و الصادر عن وزارة التربية في الجمهورية العربية السورية، و المعنون ب: (تاريخ العالم الحديث و المعاصر).

المراجع المستخدمة
Khuraisha, Ali Kayed and Safadi, Hussein (2001). Knowledge of the students of social studies teachers in the faculties of education at Jordanian universities for the skills of historical thinking. Damascus University Journal of Educational Sciences, Damascus: Damascus University, vol. 17, no. 3, p. 119- 143
Radwan, Abul-Fotouh and Mubarak, Fathi (1995). Social materials for general education. Cairo: Dar Al Ma'arif, 4
Solomon, Jamal. (1999). Methods of Teaching History. Damascus: University Publications
قيم البحث

اقرأ أيضاً

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة توافر مهارات التفكير الناقد في محتوى منهج العلوم للصف الثاني الأساسي في الجمهورية العربية السورية ، و لتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي من خلال استخدام أسلوب تحليل محتوى منهج العلوم للصف الثاني الأساسي ، و قامت بتص ميم قائمة لمهارات التفكير الناقد ، تضمنت أربعة مجالات أساسية لمهارات التفكير الناقد تفرع عنها ( 16 ) مهارة فرعية.
يهدف البحث إلى تحديد مهارات التفكير المعرفي المتضمنة في منهاج الدراسات الاجتماعية (كتاب التلميذ + كتاب المعلم) للصف الثالث الأساسي، و لتحقيق هذا الهدف بنت الباحثة قائمة بمهارات التفكير المعرفي الواجب تضمينها في محتوى المنهاج، و قد تكونت من ( 8 ) م هارات رئيسة، و ( 20 ) مهارة فرعية، و ( 29 ) مؤشرا دالاً على المهارات الفرعية، و استخدمت لذلك القائمة في تحليل محتوى منهاج الدراسات الاجتماعية و الذي يمثل عينة البحث.
هدفت الدراسة إلى تعرّف المفاهيم الاجتماعية و مدى توفرها في محتوى كتاب التاريخ للصف السابع الاساسي في الجمهورية العربية السورية و اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي و قد استخدم الباحث استمارة تحليل المحتوى قام بإعدادها و تأكد من صدقها و ثباتها بالطرق الع لمية المتبعة. تمثلت عينة البحث بمحتوى كتاب التاريخ للصف السابع الاساسي في الجمهورية العربية السورية طبعة 2016-2017.
هدف البحث إلى: - تحليل كتاب القراءة المقرر في الصف السادس وفق معيار من تصميم الباحثة. - معرفة مدى تحقيق كتاب القراءة للقيم التربوية، و يتفرع عنه الهدف التالي: معرفة القيم العلمية- الروحية و الأخلاقية- الاجتماعية - الإنسانية- الوطنية و القومية- الاقت صادية- الصحية و البيئية التي يتضمنها الكتاب، و نسبة تكرار كل منها. من أهم النتائج التي توصل البحث إليها أنّ نسبة تحقق مجالات القيم التربوية جاءت وفق التسلسل الآتي: في المرتبة الأولى مجال القيم الصحية و البيئية و كانت نسبته 26.04 %, و في المرتبة الثانية مجال القيم العلمية بنسبة 16.33%, و في المرتبة الثالثة مجال القيم الوطنية و القومية بنسبة بلغت 14.03%, و في المرتبة الرابعة جاء مجال القيم الاجتماعية بنسبة أقل من سابقه بقليل بلغت 13.76%، و في المرتبة الخامسة جاء مجال القيم الروحية و الأخلاقية بنسبة 11.33%، و في المرتبة السادسة جاء مجال القيم الاقتصادية بنسبة 9.71%، و في المرتبة الأخيرة جاء مجال القيم الإنسانية بنسبة تحقق بلغت 8.08%.
يهدف هذا البحث إلى تحديد درجة ممارسة مدرسي مادة التاريخ في المرحلة الثانوية لمهارات التفكير الناقد(ككلّ و في كلّ مهارة على حدة) من وجهة نظرهم، و من خلال ملاحظتهم في غرفة الصف، فضلاً عن تحديد العلاقة بين نتائج الاستبانة و نتائج بطاقة الملاحظة (في المهارات ككلّ و في كلّ مهارة على حدة).
التعليقات
جاري جلب التعليقات جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا