اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدهندسة المناهج الجامعية في ضوء معايير الجودة الشاملة "دراسة ميدانية في جامعة البعث"
Engineering of university curricula in light of the overall quality standards "Field Study at Al-Baath University"
1273
1 21
0
(
0
)
تأليف
محمد إسماعيل( باحث )
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت الدراسة إلى تعرّف درجة توافر معايير الجودة لمكونات المنهج الجامعي وفق مدخل هندسة المناهج و ذلك من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية و الفنية في عدد من الكليات في جامعة البعث إضافة لمعرفة الاختلاف في وجهات النظر حول درجة توافر المعايير تبعاً لمتغير نوع الكمية و الخبرة التدريسية و الدرجة الوظيفية.
The study aimed to determine the degree of availability of quality standards for the components of the university curriculum according to the approach of curriculum engineering, from the point of view of the faculty and technical staff in a number of faculties at Al-Baath University, in addition to the difference in views on the degree of availability of the standards according to the variable type of college.
المراجع المستخدمة
(Ahmad, Mrowa (2001): The fields of applying the quality of university education from the point of view of faculty members in Jordanian universities. Journal of the Union of Arab Universities. Issue 39, Jordan: General Secretariat of the Union of Arab Universities. (In Arabic
_Aladade, Saeed Ben Ali (2012): Obstacles to the Application of Total Quality Management in Higher Education Institutions: A Field Study, The Arab Journal for Quality Assurance of University Education, vol. V, no. 9. (In Arabic
(Alali, Ibraham Mohammad (2012): Evaluation of Teaching Quality in Some Arab Universities: Comparative Study. Al Nahda Magazine, Volume 13, Issue 1, Egypt. (In Arabic
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع إدارة الجودة الشاملة في كلية الآداب و العلوم
الإنسانية في جامعة البعث و الى التعرف على العلاقة بين المتغيرات الديموغرافية
و الوظيفية لأفراد العينة و مبادئ إدارة الجودة الشاملة. و استخدمت الدراسة المنهج المسح
ال
ميداني، و أعد الباحث استبانة تضم ست مجالات هي (التحسين المستمر، مشاركة
العاملين، التدريب و التعليم، التحسين المستمر، فرق العمل، رضا المستفيد).
هدف هذا البحث إلى الوقوف عند مواصفات مدرس الرياضيات و متطلبات إعداده، و ذلك
في ضوء معايير الجودة العالمية، و من ثم التعرف إلى واقع برنامج إعداد مدرس
الرياضيات في كلية العلوم بجامعة البعث أنموذجاً و الوقوف عند الأهداف و الطرائق
المعتمدة و المقررات
المتبعة في تأهيله من أجل تطوير هذه البرامج في ضوء الأدوار
التربوية الجديدة المنوطة بالمدرس و ذلك في ظل الاتجاهات العالمية المعتمدة في إعداده،
بهدف إعداد مقياس لتقويم برنامج إعداد مدرس الرياضيات و تأهيله وفق معايير الجودة،
و يسير البحث وفق إطارين: الإطار الأول: تحليلي وصفي و ذلك بالوقوف عند مواصفات
مدرس الراضيات و متطلبات إعداده لتطوير برنامج تأهيله وفقاً لهذه المتطلبات، و الإطار
الثاني: ميداني تطبيقي يعد من خلاله مقياس لتقويم البرنامج الحالي الإعداد مدرسي
الرياضيات في كلية العلوم بجامعة البعث، و ذلك وفقاً لآراء عينة في أعضاء الهيئة
التدريسية، و الطلبة مدرسي الرياضيات.
هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى المشاركة في الأنشطة الجامعية و مستوى السمات
القيادية و درجتها لدى الطلبة المشاركين في الأنشطة الجامعية في جامعة البعث و معرفة
الفروق في مستوى السمات القيادية بين الطلبة المشاركين و غير المشاركين في الأنشطة
الجامعية في ج
امعة البعث, حيث اعتمد الباحث في دراسته المنهج الوصفي التحليلي
كونه أكثر المناهج انسجاماً مع هذه الدراسة , و استخدم الاستبانة كأداة لدراسته, و طبقت
الدراسة على عينة مف طلبة جامعة البعث /السنة الرابعة/مؤلفة من ( 425 ) طالباً و طالبة.
يهدف البحث إلى التعرف على خصائص المستودعات الرقمية و نشأتها في مجال
المكتبات و المعلومات، و عرض نماذجها العالمية، و فوائدها و مزاياها لمجتمع
المستفيدين من المجتمع الأكاديمي، فضلا عن دراسة سمات برمجيات المستودعات
الرقمية و نماذج من البرامج المستخدم
ة في بناء تلك المستودعات، و التعرف على نظم
إدارة المستودعات الرقمية مفتوحة المصدر و خدماتها، و وضع تصور للبنية الأساسية
التقنية للمستودع الرقمي في جامعة البعث على ضوء المعايير و البروتوكولات
العالمية.
يتناول البحث تقويم أداء مدرّسي مرحلة التعليم الثانوي في مدينة اللاذقية وفق معايير إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر الموجهين التربويين و مديري المدارس في المجالات التالية: تخطيط و تصميم المواقف التعليمية, إدارة الصف و العلاقة مع الطلاب, التمكن من الما
دة التعليمية و متابعتها, استخدام التقنيات الحديثة, تقويم الطلاب, العلاقة مع المجتمع المحلي. و لتحقيق أهداف البحث تمّ تصميم استبانة مؤلفة من (37) بنداً تغطي مجالات البحث, و توزيعها على عينة من (41) موجهاً تربوياً, و (23) مدير مدرسة ثانوية في مدينة اللاذقية.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
