اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدالتدريب أثناء الخدمة و علاقته بامتلاك معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للكفايات اللازمة للتدريس و اتجاهاتهم نحو مهنة التعليم
In-service training courses and their relationship with the effectiveness of basic education and teacher attitudes towards the teaching profession
1074
0 182
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف هذا البحث الحالي إلى الكشف عن علاقة الدورات التدريبية التي يلتحق بها معلم الحلقة الأولى من التعليم الأساسي أثناء الخدمة في امتلاكه للكفايات اللازمة للتدريس و اتجاهه نحو هذه المهنة. و ذلك من خلال التعرف إلى مفهوم التدريب أثناء الخدمة , و معرفة جوانب الكفايات التدريسية اللازمة لمعلم التعليم الأساسي الحلقة الأولى.
The objective of the present research to reveal the relationship of training courses attended by the first episode of basic education, teacher in-service in possession of the necessary competencies and direction for teaching about this profession. Through recognition to the concept of in-service training, and knowledge of aspects of teaching skills needed for basic education teacher first episode.
المراجع المستخدمة
Cooper , K . J (1999) “ College urged to improve teacher training” . The Washington Post , Monday , 25 October , P 2
Dennis,D(1999)Reading Better and Faster. Http:/www.learningfirst.org/readingaction Handerson , S (1988) The Evaluation of Inservice Teacher Training . London : Groom M , Hel
Pigge L&Marso,N (1987) “ Relationships between student characteristics and changes on attitudes,concerns ,anxieties, and confidence about teaching during teacher preparation” . Jour. of Educ. Research , V. 81 , N . 2 pp 109 – 115
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى تعرف درجة توظيف معملي الصف لأساليب التعليم البنائية في الحلقة
الأولى من التعليم الأساسي، و معرفة الفروق لدى أفراد عينة البحث في درجة توظيفهم
لأساليب التعليم البنائية وفقاً لمتغيرات (المؤهل العملي، سنوات الخبرة) و تكونت عينة
البحث من
( 288 ) معلماً و معلمة من معلمي الصف في الحلقة الأولى من التعليم
الأساسي في مدارس مدينة دمشق الرسمية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة،
و طُبقَ عليهم استبانة توظيف أساليب التعليم البنائية (إعداد الباحث)، بعد التحقق من
صدقها و ثباتها.
هدف البحث إلى التعرف إلى درجة تقييم معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة دمشق للبرامج التدريبية التي تقدم لهم في أثناء الخدمة في مجالات ( محتوى البرامج التدريبية - تخطيط البرامج التدريبية و تنظيمها - تقويم البرامج التدريبية ) و معرفة
الفروق بين متوسط إجابات أفراد عينة البحث في المجالات المذكورة, تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة و المؤهل العلمي.
هدفت الدراسة إلى معرفة واقع تقنيات التعليم الخاصة بتدريس العلوم في مختبرات مدارس التعليم الأساسي بالحسكة من وجهة نظر المعلمين و المعلمات و اتجاهاتهم نحوها.
تكونت عينة الدراسة من ( 49 ) معلماً و معلمة، ( 25 معلم و 24 معلمة)، تم اختيارهم عشوائياً من م
دارس العينة، التي اشتملت على ( 13 ) مدرسة، ُاختيروا بطريقة مقصودة من قرى مركز الحسكة التابعة لمديرية تربية محافظة الحسكة. و لتحقيق هدف الدراسة أَعد الباحث استبانة تكونت من ( 96 ) بنداً، موزعة على خمسة مجالات، و كانت ذات صدق و ثبات كافيين لأغراض هذه الدراسة.
هدفت الدراسة إلى التعرف على علاقة القلق الاجتماعي بتقدير الذات لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعلم الأساسي في مدينة حمص, و تقدير الفرق بين الجنسين في أدائهم على كل من مقياس القلق الاجتماعي و مقياس تقدير الذات؛ و لتحقيق هذه الأهداف تم تطبيق الدراسة على
عينة مكونة من 426 تلميذاً و تلميذة من تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي و استخدام برنامج الحاسوب SPSS17 لإيجاد المتوسطات الحسابية و معاملات الارتباط واختبار "t-test" لدلالة الفروق بين المتوسطات.
هدف البحث إلى تعرف درجة توظيف معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للعادات العقلية في تدريس مادة اللغة الانكليزية، و كذلك معرفة الفروق لديهم في توظيف هذه العادات وفقاً لمتغيري المؤهل العلمي، و عدد سنوات الخبرة التدريسية، حيث تكونت عينة البحث من (30
3) معلماً و معلمة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة دمشق، و طُبق عليهم استبانة توظيف المعلمين للعادات العقلية في تدريس مادة اللغة الانكليزية من إعداد الباحثة بعد التحقق من صدقها و ثباتها. و أشارت النتائج إلى وجود درجة منخفضة لدى المعلمين في توظيف العادات العقلية عند تدريس مادة اللغة الانكليزية و ذلك على الدرجة الكلية للمقياس و في جميع عاداته العقلية باستثناء عادات الاستماع بتفهم و تعاطف، و التحكم بالتهور، و التفكير حول التفكير، و إيجاد الفكاهة التي كانت بدرجة متوسطة. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المعلمين على مقياس توظيف العادات العقلية في تدريس مادة اللغة الانكليزية وفقاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين ذوي مؤهل الدبلوم و الدراسات العليا. و وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المعلمين على مقياس توظيف العادات العقلية في تدريس مادة اللغة الانكليزية وفقاً لمتغير سنوات الخبرة لصالح المعلمين ذوي (5) سنوات خبرة تدريسية فأكثر باستثناء مجالات (التفكير و التوصيل بوضوح و دقة / التفكير التبادلي / تحمل مسؤولية المخاطرة) التي بينت نتائجها عدم وجود فروق بين أفراد عينة البحث وفقاً لمتغير عدد سنوات الخبرة على هذه المجالات.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
