هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر الإشراف و الإسناد التربوي في تحسين أداء معلِّمي الصُّفوف الثَّلاثة الأولى و انعكاس ذلك على تحسين مهارات القراءة لدى طلبتهم.
و توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين التطبيقين القبلي و البعدي في جميع الكفايات الفرعية و الدرجة الكلية للمعلمين، و جاءت الفروق لصالح التطبيق البعدي, فقد تراوحت المتوسطات الحسابية للتطبيق البعدي مابين (3,41-3,88)، إذ جاءت "مهارات الأداء المتعلقة بالتخطيط للدرس" في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (3,88)، في حين جاءت "مهارات الأداء المتعلقة بالتقويم" في المرتبة الأخيرة و بمتوسط حسابي بلغ (3,41)، و بلغ المتوسط الحسابي للمجالات عامة (3,55). و تبين من الجدول (1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 = α) بين التطبيقين القبلي و البعدي في جميع مهارات الأداء الفرعية و الدرجة الكلية، و جاءت الفروق لصالح التطبيق البعدي للمعلمين. و أظهرت نتائج اختبار مهارات القراءة وجود فروق دالة إحصائياً بين التطبيقين القبلي و البعدي في جميع الكفايات الفرعية و الدرجة الكلية للطلبة، و جاءت الفروق لصالح التطبيق البعدي. فقد تراوحت المتوسطات الحسابية للتطبيق البعدي مابين (2,03-3,65 )، إذ جاء "المستوى المهاري الأول لتعلم القراءة" في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (3,65)، في حين جاء "المستوى المهاري الرابع لتعلم القراءة" في المرتبة الأخيرة و بمتوسط حسابي بلغ (2,03)، و بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (2,97). و ظهرت أيضًا فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0,05 = α بين التطبيقين القبلي و البعدي في مهارات الأداء الفرعية و الدرجة الكلية، و جاءت الفروق لصالح التطبيق البعدي للطلبة.
The aim of this study was to reveal the impact of supervision and educational
attribution in improving the performance of the teachers of the first three grades and to
improve the reading skills of their students.
The study found that there were statistically significant differences between the
tribal and remote applications in all sub-competencies and the total degree of teachers. The
differences were in favor of the post application. The mathematical averages for the post
application ranged from (3,41-3,88). The performance skills related to planning the lesson
(3.88), while the "performance skills related to the evaluation" ranked last with an average
of (3.41), and the general arithmetic mean of the fields (3.55). Table (1) shows that there
are statistically significant differences at the level of significance (0.05 = α) between the
tribal and remote applications in all sub-performance skills and the total score, and the
differences were in favor of the post-application of teachers. The results of the reading
skills test showed statistically significant differences between the tribal and remote
applications in all secondary competencies and the total score of students. The differences
were in favor of the post application. The mathematical averages for the post application
ranged between (2.03-3.65) For learning to read "ranked first with the highest average
score of (3.65), while" fourth level of learning to read "in the last place with an average of
(2,03), and the arithmetic mean of the total score (2.97). There were also statistically
significant differences at the level of significance (0.05) (α) between the tribal and remote
applications Performance and skills sub-class college, came the differences in favor of the
dimensional application for students.
المراجع المستخدمة
حجازيّ ، محمود . التجدد في الفكر الإسلامي .المؤتمر الثالث عشر، الرياض ، السعودية ، 2001
خضر ،عبد العال . خصائص معلم الصف و كفاياته الأساسية. مركز التطوير، فلسطين: غزه، 2007
طعيمة، رشدي" . الأسس العامة لمناهج تعليم اللغة العربية" ، 2000
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف دور المشرف التربوي في تحسين أداء معلمات رياض
الأطفال في تنمية مهارات الأطفال اللغوية من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال في
الأردن. تكونت عينة الدراسة من ( 213 ) معلمة رياض أطفال من مديريات التعليم
الخاص في محافظات عمان و الم
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم البرامج التدريببية التي خضع لها العاملين في شركة البيادر العالمية في مختلف فروعها. كما تحاول فهم العلاقة بين البرامج التدريبية التي خضع لها العاملين و انعكاسها على أدائهم في العمل.
هدف البحث التعرف إلى مستوىً معرفة معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بصعوبات القراءة و الكتابة في محافظة دمشق, و معرفة دلالة الفروق في مستوىً معرفة المعلمين, تبعاً لمتغير البحث (الدورات التدريبية), و تكونت عينة البحث من (152) معلماً و معلمة, تم ا
تواجه المصارف الإسلامية العديد من التحدِّيات المعاصرة التي أفرزتها الأحداث الدولية، والتحولات العالمية، ومحاولة التضييق على نمو واتساع المصارف الإسلامية وامتداد مظلتها على العالم كله، وكذلك الأخطاء والتجاوزات الشرعية والمصرفية التي وقعت فيها بعض المص
تم في هذا البحث دراسة أداء رؤوس الحفر ذات التروس المخروطية من خلال تطبيق
نموذج رياضي يعطي تحليلا للمؤشرات المؤثرة على عمله و فعاليته (معدل الاختراق)
, بحيث يمكننا تغيير هذه المؤشرات ضمن حدود عمل هذا الرأس مما ينعكس بشكل
ايجابي على أدائه و فعاليته